Recomiendan fortalecer competencias lectoras y
adoptar estrategias pedagógicas integrales para mejorar los aprendizajes.
Santo Domingo. – El Instituto Dominicano de Evaluación e
Investigación de la Calidad Educativa (Ideice) y la Universidad Iberoamericana
(Unibe) socializaron los resultados de dos estudios que evidencian la necesidad
de fortalecer las competencias lectoras desde los primeros grados en el sistema
educativo preuniversitario dominicano.
Los estudios presentados fueron: “Evolución de
los resultados en lectura de las pruebas PISA en la República Dominicana
(2015-2022)”, elaborado por el Departamento de Estudios Internacionales del
Ideice, y “Funciones ejecutivas y comprensión lectora en primaria”,
desarrollado por el Laboratorio de Neurocognición y Psicofisiología (Neurolab)
de Unibe en el marco de los Fondos Concursables de Investigación Educativa
impulsados por el Ideice.
De acuerdo con los hallazgos, basados en datos de
la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), en 2022,
se registró una recuperación de un 2.2 % en comparación con el 2018, en el
nivel dos, considerado el nivel básico de competencia funcional, donde los
estudiantes dominicanos de 15 años presentaron avances en lectura.
Igualmente, el informe destaca el avance de un 1.2
puntos porcentuales en el nivel tres de lectura en ese mismo año, al pasar de
4.9 % en 2018 a un 6.1 %, a pesar del contexto de la pandemia del Covid 19.
Este nivel se caracteriza porque los estudiantes son capaces de localizar
múltiples fragmentos de información, establecer relaciones y comparar conceptos
dentro de textos complejos.
En cuanto al estudio sobre funciones ejecutivas, se
evidenció que la comprensión lectora en los primeros grados del nivel primario
no depende únicamente de la fluidez, sino también de habilidades cognitivas
como la flexibilidad mental, el control inhibitorio y la atención, además de
factores contextuales como el nivel socioeconómico y educativo.
En el marco de la presentación de los estudios, el doctor
Jesús Andújar Avilés, director ejecutivo del Ideice, destacó que las
investigaciones aportan evidencias científicas relevantes para
comprender los factores que inciden en el desempeño estudiantil y ofrecen
orientaciones concretas para fortalecer las políticas públicas, las prácticas
pedagógicas y el currículo.
Andújar Avilés resaltó los esfuerzos que,
desde el Ministerio de Educación (Minerd), se realizan a través del programa Construyendo
la Base de los Aprendizajes (Con Base), implementado con el apoyo del Fondo de
las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y diseñado para mejorar los
aprendizajes de lectoescritura y matemáticas en estudiantes del primer ciclo de
Primaria en las 18 regionales educativas del país.
Subrayó, además, que los Fondos Concursables del
Ideice se consolidan como una herramienta clave para generar conocimiento
pertinente y fortalecer la articulación entre investigación, política pública y
práctica educativa.
“Estos estudios proporcionan recomendaciones que
orientan a los tomadores de decisiones hacia acciones concretas para mejorar la
calidad educativa”, afirmó.
Los resultados fueron presentados en el Seminario
de Investigación Educativa titulado “De los resultados a la acción: aportes
de los Fondos Concursables del Ideice para la mejora educativa”, organizado
por el Departamento de Divulgación Científica en el salón de actos de Unibe,
con el propósito de promover el análisis académico y el diálogo técnico en
favor del sistema educativo dominicano.
Durante el evento, el investigador Vladimir Pérez
señaló que los resultados de la evaluación PISA en lectura evidencian que la
mayoría de los estudiantes de 15 años, pertenecientes al nivel medio, se
concentran en los niveles más bajos de desempeño (1a y 1b), lo que refleja
dificultades significativas para comprender textos más allá de información
explícita.
Indicó que el área de lectura requiere una revisión
estructural de las estrategias pedagógicas para garantizar el desarrollo de
habilidades fundamentales para la vida académica y profesional.
En tanto, los investigadores Hugo Marte Santana y
Daniel Cubilla, del Laboratorio de Neurocognición y Psicofisiología de Unibe, explicaron
que la fluidez en la decodificación, leer con rapidez y precisión, constituye
el principal predictor de la comprensión lectora, lo que confirma la estrecha
relación entre ambas habilidades.
El estudio del Neurolab evaluó a
1,256 estudiantes de tercer y cuarto grado de primaria, pertenecientes a 78
centros educativos de 26 distritos en diversas regionales del país. Entre los
hallazgos, se identificó que los estudiantes del sector privado presentan
mejores resultados en fluidez y comprensión lectora que los del sector público,
sin diferencias significativas entre contextos urbanos y rurales.
A partir de estos resultados, los investigadores
recomendaron implementar estrategias prácticas y viables en el aula, tales como
la lectura guiada y repetida con retroalimentación inmediata, el monitoreo de
la comprensión, ejercicios de flexibilidad cognitiva, juegos de control de
impulsos y actividades que promuevan el uso de diversas estrategias para
resolver problemas.
El seminario incluyó un espacio de diálogo y
reflexión moderado por Lucía Castro Araujo, encargada de Divulgación Científica,
y Omar Pérez Veloz, responsable de Estudios Internacionales, en el que
participaron expertos y representantes del sector educativo.
Educación; Ruth Fernández, del Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD); y Awilda López Fernández, de la
Universidad Apec.
El Instituto Dominicano
de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (Ideice), creado mediante
la Ordenanza No. 03-2008 del 25 de junio de 2008, es una institución
descentralizada adscrita al Ministerio de Educación. Es la primera entidad del
país dedicada exclusivamente a la evaluación e investigación de la calidad
educativa, generando hallazgos que contribuyen a la toma de decisiones basadas
en evidencia científica.
